Prolegomena za temeljno pojmovlje opće pedagogije

Adorno, T. V. (2020) Teorija poluobrazovanja. U: Cvejić, I.; Krstić, P. ur. (2020) Od obrazovanja do neobrazovanja – tri teorije. Beograd: Institut za filozofiju i društvenu teoriju Beograd; Novi Sad: Akademska knjiga Novi Sad.

Al Zeera, Z. (2019) Cjelovitost i svetost u obrazovanju. Sarajevo: CNS.

Al-Attas, S. M. N. (1978/1993) Islam and secularism. Kuala Lumpur: Inter- national Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC).

Al-Attas, S. M. N. (1979) Aims and Objectives od Islamic Education. Jeddah: King Abdulaziz University.

Al-Attas, S. M. N. (1999) The Concept of Education in Islam: A Framework for Islamic Philosophy of Education. Kuala Lumpur: ISTAC.

Ali Khani, M. F., Fasihzadah, A. R. i Faqihi, A. N. (2008). Stavovi islamskih mislilaca o odgoju i obrazovanju, Svezak 1, Sarajevo: Fondacija “Mulla Sa- dra”.

Alić, A. (2018) Kulturni modeli odgajanja Uvod u antropologiju porodice. Sarajevo: Perfecta.

Anhalt, E. (2004a) Bildsamkeit J.F. Herbarts pädagogische Problemstellung aus heutiger Sicht. In: Klattenhoff, K., hrsg., Zum aktuellen Erbe Herbarts. Ein Klassiker der Pädagogik nach der Jahrtausendwende Oldenburg: Biblio- theks- und Informationssystem der Universität Oldenburg str. 99-138.

Anhalt, E. (2004b) Topos der Bildsamkeit. In: Dörpinghaus, A. Helmer, K., hrsg. Topik und Argumentation. Beiträge zur Theorie der Argumentation in der Pädagogik, 3, pp. 111–132. Würzburg: Königshausen i Neumann.

Anhalt, E. (2009) Der “Erziehende Unterricht”. Zur Relevanz eines historis- chen konzepts für die Planung, Analyse, und Kritik des konkreten Unterri- chts. U: Mertens, G., Frost, U., Böhm, W., Ladenthin, V. ur. Handbuch der Erziehungswissenschaft. Band II/2 – ErwachsenenBildung WeiterBildung. Paderborn: Ferdinand Schöningh, str. 263–271.

Anhalt, E. (2018) Erziehung in komplexen Gesellschaften. Bern Punkt Das Magazin für Stadt und Region Bern (19), pp. 10–11. Wirtschaftsraum Bern.

Anhalt, E. (2019). Mit Stachelschweinen im Boot. Bern Punkt Das Magazin für Stadt und Region Bern (20), pp. 22–23. Wirtschaftsraum Bern.

Anhalt, E. (2022) Bildsamkeit. In: Feldmann, M.; Rieger-Ladich, M.; Voß, C.; Wortmann, K. (Hrsg). Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswis- senschaft: Pedagogiches Vokabular in Bewegung. Weinheim: BELTZ Juventa, pp. 47–54.

Arbani, W. (2019) Ahlak Education According to Ibnu Miskawaih (Educa- tion Epistemology Perspective. Attarbiyah: Journal of Islamic Culture and Education, 4 (1), pp 21–40.

Arendt, H. (2006) O zlu – predavanje o nekim pitanjima moralne filozofije. Zagreb: Naklada Breza.

Aristotel (1988) Nikomahova etika. Zagreb: Globus.

Aspelin, J. (2012). How do relationships influence student achievement: understanding student performance from a general, social psychological start point. International studies in sociology of education 22(1): 41.56. Mar- ch 2012 doi: 10.1080/09620214.2012.680327.

Aspelin, J. (2017) In the Heart of Teaching. A Two-dimensional Concepti- on of Teachers’ Relational Competence. Educational Practice and Theory 39 (2), str. 39–56.

Avdić, J. Ć. (1933) Ibni Sina. Novi Behar, 6 (22), str. 304–305.

Bagheri, K. (2016) Islam and the Philosophy of Education: The Three Appro- aches. In: M.A. Peters ed. (2016) Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Singapore: Springer Science + Business Media Singapore.

Bagheri, K. (2019) Uvod u filozofiju islamskog odgoja. Sarajevo: CNS.

Bašić, S. (1989) Pedagogijski terminološki sustav. Neobjavljena doktorska disertacija. Zagreb: Filozofski fakultet.

Bašić, S. (1990). Odgoj kao predmet pedagogijske spoznaje. Pedagogija, 25 (2), str. 153–174.

Bašić, S. (1991). O pedagogijskom pojmu “obrazovanje”. Thélème: časopis za istraživanje edukacije i kulture, 37 (1), str. 1–13.

Bašić, S. (1994) Cilj odgoja u strukturi pedagoškog polja. Napredak: časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 135 (3), str. 334–341.

Bašić, S. (1995) Pokušaj konceptualizacije pojma »cilj odgoja«, Thélème: ča- sopis za istraživanje edukacije i kulture, 41 (1-4), str. 1–14.

Bašić, S. (1999) Odgoj. U: Mijatović, A. (ur.) Osnove suvremene pedagogije.

Zagreb: Hrvatski pedagoško-književni zbor, 175–203.

Bašić, S. (2000) Koncept prikrivenog kurikuluma. Napredak, Vol 141, (2), str. 170–181.

Bašić, S. (2001) Neki razvojni pravci od Stjepana Matičevića do danas. Zbornik učiteljske akademije u Zagrebu, 3 (1), str. 103–115.

Bašić, S. (2009) Dijete (učenik) kao partner u odgoju: Kritičko razmatranje. Odgojne znanosti, 11 (2). str. 27–43.

Bašić, S. (2011) (Nova) slika djeteta u pedagogiji djetinjstva. U: Maleš, D. (ur.) Nove paradigme ranoga odgoja. Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zavod za pedagogiju, str. 19–37.

Bašić, S. (2015) Svrha i osnovna obilježja pedagoškog odnosa. U: Opić, S.; Bilić, V.; Juričić, M. (ur). Odgoj u školi. Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučili- šta u Zagrebu.

Bazala, (1933) Uvodna riječ. U: Pataki, A. (1933) Problemi filozofijske peda- gogije (odnos filozofije i obrazovanja). Zagreb: Zadružna štamparija.

Behešti, M. Ebu Dža’feri, M. i Faikihi, A. N. (2009) Stavovi islamskih misli- laca o odgoju i obrazovanju. Svezak 2. Sarajevo: Fondacija “Mulla Sadra”.

Benner, D. (1980) Das Theorie-Praxis-Problem in der Erziehungswissensc- haft und die Frage nach Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns. Zeitschrift für Pädagogik 26 (4), str. 485–497.

Benner, D. (2021) On Justice in Pedagogical Context. ECNU Review of Education, 4 (4), pp. 669–685. URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/2096531120933278 (15.7.2022)

Benner, D. i Bruggen, F. (2003) Bildsamkeit / Bildung. In: D. Benner; J. Oe- lkers (eds) Historisches Wörterbuch der Pädagogik. Weinheim: Beltz.

Benner, D.; English, A. (2004) Critique and Negativity: Towards the Plura- lisation of Critique in Educational Practice, Theory and Research. Journal od Philosophy of Education. 38 (3), pp. 409–428.

Bezić, Ž. (1978) Nova škola. Obnovljeni život: časopis za filozofiju i religijske znanosti. 33 (5), str. 420–429. URL: https://hrcak.srce.hr/55717

Biesta, G. (2004) “Mind The Gap!” Communication and the Educational Relation. In: Bingham, C. i Sidorkin, A. M. eds. No Education Without Re- lation. New York: Peter Lang, str. 11–22.

Biesta, G. (2007) Beyond Learining Democratic Education for a Human Fu- ture. Boulder, CO/London: Paradigm.

Biesta, G. (2009) Good education in an age of measurement: on the need to reconnect with the question of purpose in education. Educational Asse- ssment, Evaluation and Accountability. 21 (1), pp. 33–46.

Biesta, G. (2012) No Education Without Hesitation: Exploring the Limits of Educational Relations, Philosophy of Education Society. Urbana, Illinois. URL: https: //www.researchgate.net/publication/335558077_No_Educati- on_without_Hesitation_Exploring_the_Limits_of_Educational_Relations (1. 3. 2023)

Bilić, V. (2016) Pedagogija odnosa. U: Bilić, V. Bašić, S. (2016) Odnosi u školi priručnik za pedagogiju odnosa. Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.

Bilić, V. Bašić, S. (2016) Odnosi u školi priručnik za pedagogiju odnosa. Za- greb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.

Bingham, C. i Sidorkin, A. eds. (2004) No Education without Relation. New York: Peter Lang.

Bodžnurdi, M. K. Ur. (2011) Ibn Sina čuveni iranski filozof i liječnik. Saraje- vo: Naučnoistraživački Institut “Ibn Sina”.

Bognar, B. (2015) Čovjek i odgoj. Metodički ogledi, 22, str. 9–37.

Bognar, L. (1999). Metodika odgoja. Osijek: Pedagoški fakultet u Osijeku.

Böhm, W. (2012) Povijest pedagogije Od Platona do suvremenosti. Sarajevo: Svjetlo riječi.

Bollnow, O. F. (1989b) Theory and Practice in Education, Teaching and Le- arning (5), str. 20–32. (Translation by Norm Friesen) URL: https: //www. researchgate.net/publication/333295910_Bollnow_1988_Theory_and_ Practice_in_Education, German original URL: http: //wernerloch.de/doc/ ThPrErz.pdf (11. 12. 2023)

Bollnow, O. F. (2022) Risk and failure in Education. In: Friesen, N.; Ken- klies, K. Ed. (2022) Tact and pedagogical relation: introductory readings. New York: Peter Lang. (Translation by Norm Friesen from the book: Boll- now, O. F. (1959). Existenzphilosophie und Pädagogik: Versuch über unste- tige Formen der Erziehung. Kohlhammer. See also: Bollnow, O. F. (1959). Wagnis und Scheitern in der Erziehung. Pädagogische Arbeitsblätter zur Fortbildung für Lehre und Erzieher, 10(8), 337–349.

Bratanić, M. (1990) Mikropedagogija. Zagreb: Školska knjiga.

Bratanić, M. (2002) Paradoks odgoja Studije i eseji. Zagreb: Hrvatska sveu- čilišna naknada.

Brezinka, W. (2005) Svrha odgoja u obiteljima i u javnim školama u plura- lističkoj situaciji. Kateheza: časopis za vjeronauk u školi, katehezu i pastoral mladih. 27 (1), str. 6–9. URL: https: //hrcak.srce.hr/113814 (24.1.2024)

Bronfenbrenner, U. (1997) Ekologija ljudskog razvoja. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.

Buber, M. (1977) Ja i Ti. Beograd: Vuk Karadžić.

Buber, M. (2002) Between men and men. London and New York: Routledge.

Čemo, K. (2022) Rječnik sufijsko-tarikatskih izraza. Sarajevo: Bookline.

Chittick, W. C. (1989) The Sufi Path of Knowledge. New York: SUNY.

Chittick, W. C. (2004) The Heart of Islamic Philosophy, poglavlje: Osnovni filozofijski pojmovi (prevod Dubravac, H.), Živa baština, br. 20, god. 6, str. 6–30.

Chittick, W. C. (2005) Sufijski put spoznaje, Rumijeva duhovna učenja. Sa- rajevo: Naučnoistraživački Institut “Ibn Sina”.

Chittick, W.C. (2021) Sufijski put spoznaje, Ibn al-’Arabijeva metafizika ima- ginacije. Sarajevo: Naučnoistraživački Institut “Ibn Sina”.

Chittick, W.C. (2023) Uvod u sufizam. Mostar: Fondacija “Baština duhov- nosti”.

Cohen, A. (1983) The Educational Philosophy of Martin Buber. London: Associated University Presses, Inc.

Corbin, H. (2001) Islam u Iranu III. Sarajevo: Bemust. (prevod Rešid Hafi- zović).

Corbin, H. (2009) Ibn Sina i vizionarsko kazivanje. Sarajevo: Naučnoistra- živački Institut “Ibn Sina”. (prevod Rešid Hafizović)

Corbin, H. (2020) Stvaralačka imaginacija u sufizmu Ibn Arebija. Mostar: Baština duhovnosti. (prevod Rešid Hafizović)

Cvejić, I. Krstić, P. ur. (2020) Od obrazovanja do neobrazovanja – tri teorije. Beograd: Institut za filozofiju i društvenu teoriju Beograd; Novi Sad: Aka- demska knjiga Novi Sad.

Dajani, B.A.S. (2015) The Ideal Education in Ibn Khaldun’s Muqaddimah. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 192, 308–312.

Darmawati, D. Dalle, A. Amdar, F.H. Mustamin, A. A. B. (2020) Deve- lopment of Character Education on Ibn Miskawaih’s Thought. At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 19 (2), pp. 464–473. URL: https://www. researchgate.net/publication/350465576_Development_of_Character_ Education_on_Ibn_Miskawaih’s_Thought (29. 1. 2024)

Descartes, R. (1951) Rasprava o metodi. Zagreb: Matica Hrvatska.

El-Ghazālī, E. H. M. (1995) Niša svjetlosti. Zagreb: Mešihat islamske zajed- nice u Republici Hrvatskoj.

El-Ghazālī, E. H. M. (2000) Alhemija sreće. U: Ahmetagić, I. Svjetlost zvana El-Gazali. Mostar: Hedijja.

El-Ghazālī, E. H. M. (2004) Ihjau ulumid-din Oživljavanje vjerskih znanosti knjiga 1. Sarajevo: Bookline.

El-Ghazālī, E. H. M. (2006) Ihjau ulumid-din Oživljavanje vjerskih znanosti knjiga 5. Sarajevo: Bookline.

El-Ghazālī, E. H. M. (2007) Ihjau ulumid-din Oživljavanje vjerskih znanosti knjiga 9. Sarajevo: Bookline.

El-Ghazālī, E. H. M. (2008) EJJUHEL-VELED. Gračanica: Tuzlansko muf- tijstvo.

El-Karadavi, J. (2020) Enciklopedija islamskog odgoja, (knj. 1 i 2) Zenica: Islamski pedagoški fakultet Univerziteta u Zenici i Izdavačka djelatnost “Hedef ”.

English, A. R. (2013) Discontinuity in Learning: Dewey, Herbart and Educa- tion as Transformation. New York: Cambridge University Press.

Eydi, A. (2012) Učenje o duši u djelu Ibn Sine. Sarajevo: Fondacija “Mulla Sadra” u Bosni i Hercegovini.

Fichte, J. G. (1974) Osnova cjelokupne nauke o znanosti. Zagreb: Naprijed

Fišer, J. (1972) The Quality of the Teacher-Pupil Relationship: An Essay on Pedagogical Tact, International Review of Education / Internationale Zeits- chrift für Erziehungswissenschaft / Revue Internationale de l’Education, The Classroom Behavior of Teachers / Das Lehrerverhalten in der Klasse/Le Comportement des Maitres en Classe, 18 (4), pp. 467–472. URL: http: // www.jstor.org/stable/3443153 (21. 2. 2020)

Franković, D. Predrag, Z. Šimleša, P. (1963) Enciklopedijski rječnik pedago- gije. Zagreb: Matica hrvatska.

Freire, P. (2005) Pedagogy of the opressed. New York, London: Continuum.

Friesen, N. (2014) Translator’s introduction: Culture and upbringing in theory and practice. In: Mollenhauer, K. Forgotten connections: On culture and upbringing (pp. xvi–l). New York: Routledge.

Friesen, N. (2017) The pedagogical relation past and present: experience, subjectivity and failure. Journal of Curriculum Studies, 49 (6), str. 743–756. URL:

Friesen, N. (2019) Ineluctable Ambivalence: Embodying Pedagogical Tact In book: Leib – Leiblichkeit – Embodiment, pp. 363–372.

Friesen, N. (2020) Education as a Geistewissenchaft: an introduction to human science pedagogy. Journal of Curriculum Studies, 52 (1), str. 1–16. URL: https://www.researchgate.net/publication/338574562_’Education_ as_a_Geisteswissenschaft_’_an_introduction_to_human_science_peda- gogy (4. 4. 2022)

Friesen, N. (2021) Klaus Mollenhauer: Emancipation, Bildung and six question for education. European Educational Reserarch Journal, 20 (3), str. 278–296. URL: https: //www.researchgate.net/publication/351320933_ Klaus_Mollenhauer_Emancipation_Bildung_and_six_questions_for_edu- cation (4. 4. 2022)

Friesen, N., i Sævi, T. (2010) Reviving forgotten connections in North Ame- rican teacher education: Klaus Mollenhauer and the pedagogical relation. Journal of Curriculum Studies, 42 (1), str. 123–147.

Friesen, N.; Kenklies, K. Ed. (2022) Tact and pedagogical relation: introdu- ctory readings. New York: Peter Lang.

Friesen, N.; Osguthorpe, R. (2018) Tact and the pedagogical triangle: The authenticity of teachers in relation. Teaching and Teacher Education, 70, str. 255–264.

Fuhr, T. (2017) Bilding: An Introduction. In: Laros, A. Fuhr, T. and Taylor

E.W. eds. Transformative Learning Meets Bidlung. Rotterdam / Boston / Ta- ipei: Sense Publishers. pp. 3-15.

Fuko, M. (1998) Arheologija znanja. Beograd: Plato.

Gadamer, H. G. (1978) Istina i metod osnovi filozofijske hermeneutike, Sara- jevo: Veselin Masleša.

Gadamer, H. G. (2010) Vaspitanje, to je vaspitati sebe. Beograd: Biblioteka Parerga.

Gary, T. (2015) Kratak uvod u pedagogiju. Zagreb: Educa.

Gastager, A.; Bock, A.; Patry, J. L.; Präauer, V.; Fageth, B. (2017) Pedagogical Tact in Mentoring of Professional School Internship.

Gehlen, A. (2005). Ġovjek. Njegova priroda i njegov položaj u svijetu, Za- greb: Naklada Breza.

Giesecke, H. (1993) Uvod u pedagogiju. Zagreb: Educa.

Gudjons, H. (1994) Pedagogija: temeljena znanja. Zagreb: Educa.

Günther, S. (2006) Be Masters in That You Teach and Continue to Learn: Me- dieval Muslim Thinkers on Educational Theory. Comparative Education Re- view. 50 (3). URL: https://www.jstor.org/stable/10.1086/503881 (4. 4. 2023)

Haeffner, G. (2003) Phylosophical Antropology. Publisher Birch.

Hafizović, R. (1999a) Ibn’ Arabi – mislilac istoka i zapada. Znakovi vreme- na, I (5), str. 1–13.

Hafizović, R. (1999b) Ibn’ Arabijevo filozofsko-teološko učenje o logosu. Ze- nica: Bemust.

Hafizović, R. (2007) Metafizička paradigma u sakralnoj arhitekturi islama. Novi Mualim, 31, str. 10-14.

Hafizović, R. (2015) Hijerohistorija Rumijeve duše. U pogovor: Divan-i Šems. URL: https://bastinaduhovnosti.com/hijerohistorija-rumijeve-du- se-2/ (26. 5. 2023)

Hafizović, R. (2017) Spoznaja – prva vrijednost islama: Prilog spoznajnoj teoriji u islamu. Sarajevo: Naučnoistraživački Institut “Ibn Sina”.

Hafizović, R. (2019) Stvaralačka imaginacija – “nebeska zemlja simbola”. Živa baština časopis za filozofiju i gnozu, 5 (15), str. 6–13.

Hafizović, R. (2021) Samo kompetentno znanje je funkcionalno znanje. Značaj nauke / znanosti u razvoju funkcionalnih znanja i vještina učenika i studenata – Zbornik radova, Sarajevo-Mostar: Federalno ministarstvo ob- razovanja i nauke / znanosti.

Hattie, J. (2009) Visible Learning. A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London: Routledge.

Havas, A., Hosejni, A.S., Dabiri, A., Šarifi, A.H. i Pakpur, A. (2016) Filozo- fija morala. Sarajevo: Fondacija “Mulla Sadra” u BIH.

Hechler, O. (2012) Pedagoško savjetovanje. Zagreb: Erudita.

Hegel, G. V. F. (1921/1979) Fenomenologija duha. Beograd: Beogradski iz- davačko-grafički zavod. Original: HEGEL, G. W. F. (1921) PHÄNOMENO- LOGIE DES GEISTES Jubiläumsausgabe. Hrsg. v. G. Lasson, 2. durchgese- hene Auflage, (Verlag von Felix Meiner in Leipzig).

Hegel, G. W. F. (1966) Filozofija povijesti. Zagreb: Naprijed.

Hegel, G. W. F. (1983), Istorija filozofije III, Beograd: BIGZ

Heidegger, M. (1969) O suštini i pojmu fysis u Aristotelovoj Fizici B1, u:Putni znakovi. Beograd: Plato.

Heidegger, M. (1999) Pitanje o tehnici, u: Predavanja i rasprave. Beograd: Plato.

Hentig, von H. (2008) Što je obrazovanje: esej. Zagreb: Educa.

Herbart, J. F. (1802) Herbart’s ABC of sense-perception and minor peda- gogical works, translated, with introduction, notes, and commentary, by William J. Eckoff (1896) New York, NY: Appleton.

Herbart, J. F. (1902) The science of education – Its general principles deduced from its aim and The aesthetic revelation of the world. Boston: D. C: HEATH i CO., PUBLISHERS.

Herbart, J. F. (1904) Outlines od Educational Doctrine. New York: The Ma- cmillan Company; London: MacMillan iCO., LTD. URL: www.gutenberg.org

Hertting, K. (2010) Leading with Pedagogical Tact– a Challenge in Chi- ldren’s Sports in Sweden, Sport Science Review, XIX, (1–2), pp. 127–147, URL: https: //www.researchgate.net/publication/266037985 (4. 4. 2023)

Hilgenheger, N. (1993/2000) Johann Friedrich Herbart (1776–1841). Inter- national Bureau of Education, XXIII (3/4), pp. 649–664.

Hintz, A., Tyson, K., English, A. R. (2018) Actualizing the Rights of the Learner: The Role of Pedagogical Listening. Democracy and Education, 26 (2), Article 8. URL: https: //democracyeducationjournal.org/home/vol26/iss2/8/ (2. 9. 2023)

Horlacher, R. (2012) What is Bildung? Or: Why Pädagogik Cannot ger awey from the Concept of Bildung. In: Siljander, P. Kivelä, A. i Sutinen, A. (eds) (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controver- sies Between Continental Educational Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Taipei: Sense Publishers.

Hrasnica, N., Babić, M., Topić, M. (2005) Bosansko-engleski pojmovnik za edukatore. Sarajevo: Connectum.

Ibn Arebi (1911) Tarjuman al-Ashwaq. London: Royal Asiatic Society. (tr. i ed. Nicholson, R. A.)

Ibn Haldun (2007) Muquaddima 2. Sarajevo: El-Kalem.

Ibn Tufayl (1985) Živi sin Budnoga. Sarajevo: Veselin Masleša.

Ihvani-s-safa, (1991) Rasprava čovjeka sa životinjama. Sarajevo: El-Kalem.

Imamović, A. (2019) Predaja Ko spozna sebe spoznao je svoga Gospodara u svjetlu filozofije i irfana. Živa baština – časopis za filozofiju i gnozu, V, (14), str. 24–35. URL: https://bastinaduhovnosti.com/casopis-ziva-bastina/(2. 7. 2023)

Isanović, N. (2016) Refleksije o kulturnim i društvenim fenomenima – odgoj, realnosti, tolerancija, islamofobija. Sarajevo: El-Kalem i CNS.

Jagić, S. i Jurčić, M. (2006) Razredno-nastavno ozračje i zadovoljstvo uče- nika nastavom. Acta Iadertina, 3, 29-43.

Jaspers, K. (1987) Duhovna situacija vremena. Novi Sad: Književna zajed- nica Novog Sada.

Jensen E., Bengaard Skibsted, E. i Vedsgaard Christensen, M. (2015) Edu- cating teachers focusing on the development of reflective and relational competences. Educational Research For Policy and Practice, 14 (3) pp. 201- 212.

Jukić, R. (2010) Metodički stil i takt nastavnika kao poticaj kreativnosti učenika. Pedagogijska istraživanja, 7 (2), str. 291–305.

Juul J. i Jensen, H. (2010) Od poslušnosti do odgovornosti: kompetencija u pedagoškim odnosima, Zagreb: Naklada Pelago.

Juuso, H. i Laine, T. (2006) Tact and Atmosphere in the Pedagogical Relati- onship. Analytic teaching, 25 (1), pp. 1-17.

Kadić, S. (2020) Razumijevanje pojmova znanje i vjerovanje u Ibn Tufeylo- vom djelu Ḥayy ibn Yaqẓān: Povijest recepcije. Neobjavljena doktorska di- sertacija. Sarajevo.

Kangrga, M. (1989) Etika ili revolucija. Zagreb: Naprijed.

Kant, I. (1958) Kritika čistog uma. Beograd: Kultura.

Kant, I. (1990) Kritika praktičkog uma. Zagreb: Naprijed.

Kant, I. (1991) Vaspitanje dece. Beograd: BATA.

Kant, I. (1999) Metafizika ćudoređa. Zagreb: Matica hrvatska.

Kant, I. (2000) Pravno-politički spisi. Zagreb: Politička kultura – nakladno istraživački zavod.

Kerschensteiner, G. (1939) Teorija obrazovanja. Beograd: Geca Kon.

Khānzāda, U. W. (1980) Minhāj al-yaqīn: sharh adab al-dunyā wa al-dīn lil-Imāam al-Māawardī. Bayrut: Dar al-Kutub al-Ilmiyya. (za potrebe ovog teksta preveo Rešid Hafizović)

Kivelä, A. (2012) From Immanuel Kant to Johann Gottlieb Fichte – Concept od Education and German Idealism. In: Siljander, P. Kivelä, A. i Sutinen, A. (eds) (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controver- sies Between Continental Educational Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Taipei: Sense Publishers.

Klaić, M. (1990) Riječnik stranih riječi. Zagreb: Nakladni zavod MH.

Kolak, A. (2016) Implicitne pedagogije odgojno-obrazovnih djelatnika i odnosi u školi. U: Bilić, V. Bašić, S. (ur.) Odnosi u školi prilozi za pedagogiju odnosa. Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, str. 19–36.

Koller, H-C. (2003) Bildung and Radical Plurality: Towrds a redefinition of Bildung with reference to J.-F. Lyotard. Educational Philosphy and Theory, 35 (2) pp. 155–165.

Koller, H-C. (2017) Bildung as an Transformative Process. In: Laros,

A. Fuhr, T. and Taylor E.W. eds. Transformative Learning Meets Bidlung.

Rotterdam / Boston / Taipei: Sense Publishers. pp. 33-42.

Koller, H-C. (2022) Bildung. In: Feldmann, M.; Rieger-Ladich, M.; Voß, C.; Wortmann, K. (Hrsg). Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissens- chaft: Pedagogiches Vokabular in Bewegung. Weinheim: BELTZ Juventa, pp. 55–62.

Komar, Z. (2011) Teorija pedagogije s obzirom na pojam svrhe. Zagreb: Filo- zofski fakultet. Neobjavljena doktorska disertacija.

Komar, Z. (2012) Pedagogijska relevantnost pojma otuđenja. Pedagogijska istraživanja, 9 (1–2), str. 25–42.

Komar, Z. (2015) Izvorna teorijska pedagogijska perspektiva. U: Palekčić,

M. (2015) Teorijska pedagogijska perspektiva. Zagreb: Erudita, str. 79–113.

Komar, Z. (2016) Pedagogijski pogled na strateške europske odgojno-obra- zovne dokumente. Život i škola: časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazo- vanja, LXII, (3) str. 25-36. URL: https: //hrcak.srce.hr/176540 (4. 12. 2023)

Komar, Z. (2017) Svrhovitost odgoja, obrazovanja i njezino jedinstvo s ide- jom čovjeka kao ono utemeljujuće pedagogijske znanosti. Radovi Zavoda za znanstveno istraživački i umjetnički rad u Bjelovaru, 11, str. 47–60. URL: https: //hrcak.srce.hr/207920. (4. 12. 2019)

Komar, Z. (2018) Pedagogical theory of medium. Sodobna pedagogika / Jo- urnal of Contemporary Educational Studies, 69 (135), pp. 290–304.

Komar, Z. (2019) The Idea of Continental Pädagogik. In: Kudláčová, B., Rajsky, A. (2019). Education and “Pädagogik”: Philosophical and Historical Reflections. Bratislava: Veda, pp. 41–55. URL: https: //www.researchgate. net/publication/337739291_Kudlacova_B_-_Rajsky_A_eds_Education_ and_Padagogik_Philosophical_and_Historical_Reflections_Central_So- uthern_and_South-Eastern_Europe_Berlin_Bratislava_Peter_Lan- g_2019_328p (4. 8. 2023)

Komar, Z. (2020a) Nietzscheov pojam samoprevladavanja kao pedagogijski koncept. Unapređenje kvalitete života djece i mladih. Tuzla: OFF-SET, str. 693–704.

Komar, Z. (2020b) Pedagoška ideja motivacije izvedena iz ontološke potre- be ljudskog bića. U: Knjiga rezimea Motivacija u obrazovanju između teorije i prakse. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, str. 30–31.

Komar, Z. (2023) Interest As A Principle Of Activity Of The Pedagogical Subject. In: Lalić-Vučetić, L., Bodroški Spariosu, B. and Zvonimir, K. (ed.) MOTIVATION IN EDUCATION: challenges and different perspectives in re- search. Belgrade: Institute for Educational Research. pp. 35-50.

Komensky, J. A. (1954) Velika didaktika. Beograd: Savez pedagoških dru- štava Jugoslavije.

Konig, E. i Zedler, P. (2001) Teorije znanosti o odgoju. Zagreb: Educa.

Konrad, F-M. (2012) Wilhem von Humboldt’s Contribution to a Theory of Bildung. In: Siljander, P. Kivelä, A. i Sutinen, A. eds. (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controversies Bwtewwn Continental Educational Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Tai- pei: Sense Publishers.

Kontio, K. (2012) Jean-Jacques Rousseau on Alienation, Bildung and Edu- cation, In: Siljander, P. Kivelä, A. i Sutinen, A. eds. (2012) Theories of Bil- dung and Growth, Conections and Controversies Between Continental Edu- cational Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Taipei: Sense Publishers.

Kontio, K. (2016) Rousseau on Bildung and Morality, In: Peters, M. A. eds. Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer Singapore: Business Media Singapore. URL: https: //link.springer.com/referencewor- kentry/10.1007/978-981-287-532-7_438-1 (4. 8. 2022)

Liessmann, K. P. (2008) Teorija neobrazovanosti: zablude društva znanja.

Zagreb: Naklada Jesenski i Turk.

Liessmann, K. P. (2019) Obrazovanje kao izazov. Zagreb: Školska knjiga.

Ljungblad, A.-L. (2019) Pedagogical Relational Teachership (PeRT) – a multi-relational perspective. International Journal of Inclusive Educati- on. Taylori Francis Group. URL: https: //www.researchgate.net/publicati- on/331209151_Pedagogical_Relational_Teachership_PeRT_-_a_multi-re- lational_perspective/references (16. 8. 2021)

Locke, J. (1967) Misli o vaspitanju. Beograd: Zavod za izdavanje udžbenika.

Ludwig, J. (2017) A Subject-Theoretical Perspective on Transformative Le- arning and Trasnformative Bildung. In: Laros, A. Fuhr, T. and Taylor E.W. eds. Transformative Learning Meets Bidlung. Rotterdam / Boston / Taipei: Sense Publishers. pp. 57-69.

Malić, J. i Mužić, V. (1983) Pedagogija. Zagreb: Školska knjiga.

Maniam, V. (2016) An islamic voice for openness and human development in education: the relevance of Ibn Khaldun’s ideas to australian teacher edu- cation programs today. An islamic voice for openness. Postcolonial Directions in Education, 5(1), 111–129.

Matičević, S. (1991) Pedagogijski akt i odgajateljsko zvanje. U: Kujundžić,

N. i Marjanović, I. (ur.) (1991) Personalistička pedagogija Stjepana Matiče- vića. Zagreb: Katehetski salezijanski centar, str. 113–123.

Mijatović, A. (2000) Leksikon temeljnih pedagogijskih pojmova. Zagreb: Edip.

Milutinović, J. (2008) Ciljevi obrazovanja i učenja u svetlu dominantnih te- orija vaspitanja 20. veka. Novi Sad: Savez pedagoških društava Vojvodine.

Mišić, M.; Komar, Z. (2021) Pedagogical notion of (dis)continuity in lear- ning and its critical-pedagogical potential. Pedagogical forum, 11 (1), pp. 299–313. URL: https://czasopisma.uksw.edu.pl (4. 8. 2023)

Mollenhauer, K. (2014) Forgotten Connections On culture and upbringing

(Edited and translated by Norm Friesen). New York: Routledge.

Muhić, F. (2000) O poučavanju i upućivanju u islamu. Novi Muallim, 1 (1), str. 26– 30.

Muth, J. (1962) Pedagogischer Takt. Heidelberg: Quelle i Meyer.

Muth, J. (2022) Pedagogical Tact: Study of a Contemporary form of educa- tional and instructional Engagement (Selections). In: Friesen, N.; Kenklies,

K. eds. Tact and pedagogical relation: introductory readings. New York: Peter Lang, pp. 88–113.

Nasr, S.H. (2007) Uvod u islamske kozmološke doktrine: koncepcije prirode i metodi njenoga proučavanja po Ikhwan alSafā’, al-Bīrunīja i Ibnāu. Saraje- vo: Tugra.

Neubauer, T., Lehmann A. (2017) Bildung as Transformation of Self-Wor- ld-Relations. In: Laros, A. Fuhr, T. and Taylor E.W. eds. Transformative Le- arning Meets Bidlung. Rotterdam / Boston / Taipei: Sense Publishers. pp. 57-69.

Neuweg, G. H. (2008) Šutnja znalca – strukture i granice iskustvenog znanja. Zagreb: Erudita.

Nida-Rümelin, J. (2020) Filozofija humanog obrazovanja. Zagreb: Školska knjiga.

Nietzsche, F. (2003) Schopenhauer kao odgajatelj. Zagreb: Matica hrvatska.

Nikšić Rebihić, E.; Nikšić Viteškić, A. (2019) Uloga učitelja u ostvarivanju odgojnih ciljeva u razrednoj nastavi, Zbornik radova Prozor u svijet obrazo- vanja, nauke i mladih. Sarajevo: Pedagoški fakultet u Sarajevu, str. 472–488.

Noddings, N. (2002) Educating moral people: A caring alternative to chara- cter education. New York and London: Teachers College Press.

Noddings, N. (2010) The Maternal Factor Two Paths to Morality. Berkeley, Los Angeles, London: University of California Press.

Noddings, N. (2012) The caring relation in teaching. Oxford Review of Edu- cation, 38 (6), str. 771–781.

Noddings, N. (2013) Caring. A relational approach to ethics and moral edu- cation. Second edition, updated. Berkeley and Los Angeles: University of California Press.

Nohl, H. (1926/2022a) The Pedagogical Relation and the Formative Com- munity. In: Friesen, N.; Kenklies, K. Ed. Tact and pedagogical relation: intro- ductory readings. New York: Peter Lang, pp. 76–84.

Nohl, H. (1926/2022b) Thoughts on the Educational Practice of the Indivi- dual with Special Reference to the Findings og Freud and Adler. In: Friesen, N.; Kenklies, K. Ed. Tact and pedagogical relation: introductory readings. New York: Peter Lang, pp.65–73.

Nohl, H. (1933/2019) The Pedagogical Relation and the Formative Com- munity originally published as: Die Theorie der Bildung. In: H. Nohl i L. Pallat eds. Handbuch der Pädagogik, 1. Langensalza: Beltz.

Palekčić, M. (1999) Pedagoški takt- temeljni pedagoški pojam. U: V. Rosić (ur.) Nastavnik kao čimbenik kvalitete nastavnog rada. Rijeka: Filozofski fa- kultet, str. 116–125.

Palekčić, M. (2000) Diferencijalni istraživački pristup u pedagogiji: dosezi i ograničenja (metateorijska kritička analiza). Napredak, 141 (3), str. 267–280.

Palekčić, M. (2010a) Odgojna nastava. Školske novine, 20, str. 12.

Palekčić, M. (2010b) Herbartova teorija odgojne nastave – izvorna pedago- gijska paradigma, Pedagogijska istraživanja. 7(2), 319–340. URL: https: // hrcak.srce.hr/118091

Palekčić, M. (2014) Kompetencije i nastava: obrazovno-politička i pedago- gijska teorijska perspektiva. Pedagogijska istraživanja, 11 (1), str. 7–24.

Palekčić, M. (2015) Pedagogijska teorijska perspektiva. Zagreb: Erudita.

Palekčić, M. (2018a) Pedagogijska istraživačka perspektiva. Zagreb: Erudita.

Palekčić, M. (2018b) Pedagogijski pristup odgoju i obrazovanju: teorijski, empirijsko-istraživački i praktički aspekt. Zbornik radova Ka novim iskora- cima u odgoju i obrazovanju 2, 2. Sarajevo: Filozofski fakultet, str. 12–25.

Palekčić, M. (2020) Uvodno predavanje. U: Motivacija u obrazovanju izme- đu teorije i prakse. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.

Palekčić, M. (2023) Pedagogical Approach To Motivation In The Education System In: Lalić-Vučetić, L., Bodroški Spariosu, B. and Zvonimir, K. (ed.) MOTIVATION IN EDUCATION: challenges and different perspectives in re- search. Belgrade: Institute for Educational Research. pp. 14-34.

Palmer Cooper, J. A. ed. (2016) The Routledge Encyclopaedia od Educational Thinkers. London i New York: Routledge.

Papenkort, U. (2015) Posredovano prisvajanje Opća teorija odgoja Wolf- ganga Sünkela. U: Palekčić, M. (2015) Pedagogijska teorijska perspektiva. Zagreb: Erudita.

Pataki, S. (1948) Uvod u opću pedagogiju. Zagreb: Biblioteka prosvjetnog radnika.

Pataki, S., Tkalčić, M., Defrančeski, A. i Demarin, J. (ur) (1939) Pedagogij- ski leksikon: Priručnik za teoriju i praksu uzgoja. Zagreb: Minerva nakladna knjižara.

Patry, J-L. (2012) Pedagogical tact – concretizing a tacit dimension in peda- gogy and rendering it measurable. In Bergstedt, B.; Herbert, A.; Kraus, A. eds. Initiating learning. Münster: Waxmann. (pp. 99–113)

Patry, J-L.; Gastager, A.; Fageth, B. (2019) Improving Education Through Cultivating Pedagogical Tact. URL: https: //www.scientia.global/dr-je- an-luc-patry-dr-angela-gastager-barbara-fageth-improving-educati- on-through-cultivating-pedagogical-tact/ (8. 5. 2022)

Patry, J-L.; Präauer, V.; Fageth, B. (2016) The pedagogical tact – transfer from (scientific) theories to pedagogical pratice. EAPRIL 2015 Conference Proceedings. Issue 2, pp. 214–221.

Pavić Orešković, L.; Tomić, D. (2018) Filozofija i pedagogija Martina Bube- ra s poveznicom prema waldorfskoj pedagogiji. Napredak, 159 (3) 247–267. URL: https: //hrcak.srce.hr/223373 (8. 5. 2023)

Pehlić (2019) Uvod u filozofiju odgoja i Muslimanski mislioci o islamskom odgoju. U: Bagheri, K. Uvod u filozofiju islamskog odgoja. Sarajevo: CNS.

Pestalozzi, H. (1946) Kako Gertruda uči svoju djecu. Beograd: Prosveta.

Pianta, R. C. (1999) Enhancing relationships between children and teachers.

Washington, DC: American Psychological Association.

Pikkarainen, E. (2012) Sings of Reality – The idea of General Bildung by J.A.Comenius. In: Siljander, P. Kivelä, A. i Sutinen, A. (Eds) (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controversies Between Continental Educational Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Tai- pei: Sense Publishers.

Plessner, H. (1994). Condicio humana. Filozofijske rasprave o antropologiji. Zagreb: Nakladni zavod Globus

Polić, M. (1993a) K filozofiji odgoja. Zagreb: Znamen – Institut za pedago- gijska istraživanja.

Polić, M. (1993b) Odgoj i svije(s)t. Zagreb: Hrvatsko filozofsko društvo.

Polić, M. (1997) Čovjek-Odgoj-Svijet: mala filozofijskoodgojna razložba. Zagreb: Kruzak.

Potkonjak, N., Šimleša, P. (1989) Pedagoška enciklopedija 1 i 2. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.

Pranjić, M. (2009) PAIDEIA Starogrčka odgojno-obrazovna forma. Metodič- ki ogledi, 16 (1–2), str. 9–21. URL: https: //hrcak.srce.hr/51743 (8. 5. 2023)

Previšić, V. (2012) Razmeđa hrvatske pedagogije 2012. – retro(per)spek- tive, u: Hrvatić, N. Klapan, A. (ur.) Pedagogija i kultura – teorijsko-meto- dološka određenja pedagogijske znanosti, Zagreb: Hrvatsko pedagogijsko društvo str. 3 – 17.

Previšić, V. (ur.) (2007) Kurikulum: teorije-metodologija-sadržaj-struktura. Zagreb: Zavod za pedagogiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i Školska knjiga.

Rahman, F. (2000) Islam i modernizam. Novi mualim, (4) str. 12–26. URL: https://ilmijja.ba/ojs/index.php/casopis1/article/view/491

Rasel, B. (2015) O obrazovanju i vaspitanju. Beograd: Mandala

Reeves, J.; Le Mare, L. (2017) Supporting Teachers in Relational Pedagogy and Social Emotional Education: A Qualitative Exploration. The Interna- tional Journal of Emotional Education, Vol 9, (1), pp. 85–98. URL: www. um.edu.mt/ijee (8. 5. 2020)

Refi’i, B. (2012) Stavovi islamskih mislilaca o odgoju i obrazovanju, svezak 3, Sarajevo: Fondacija “Mulla Sadra”.

Rosenthal, F. (2020) Trijumfalno znanje: Koncept znanja u srednjovjekov- nom islamu. Sarajevo: CNS.

Rousseau, J.-J. (1989) Emil ili O vaspitanju. Valjevo: Estetika.

Rucker, T. (2014) Johann Friedrich Herbart: Political Bildung in the Con- text of Discipline, Instruction and Moral Guidance. Journal of Social Scien- ce Education, 12 (1), str. 11-21.

Rumi (2014) Šemsov divan / Diwan-i Shamsi Tabrizi. Sarajevo: Dobra knji- ga. URL: www.baština.objave.com (8. 1. 2023)

Sabol, T.; Pianta, R. C. (2012) Recent trends in research on teacher-child relationships. Attachment i human development, 14 (3), 213–231.

Sadžakov, S. (2005) Moderna subjektivnost i samo-odgoj. Filozofska istraži- vanja, 25 (2), str. 429–440. URL: https: //hrcak.srce.hr/202205 (8. 5. 2023)

Saeverot, H. (2015) Revitalising Bildsamkeit?. Studies in Philosophy and Education, 35 (1), str. 1–16.

Salmen, Ch. (2020) J. F. Herbart on the Art of Teaching: Bildsamkeit and Pedagogical Tact in Education. Conference: Society for the Study of Curricu- lum History (SSCH)

Salmen, Ch. (2021) J. F. Herbart’s teaching for morality: A history of ideas Conference: Society for the Study of Curriculum History (SSCH). URL: https: //www.researchgate.net/publication/347986401_J_F_Herbart’s_tea- ching_for_morality_A_history_of_ideas (8. 8. 2022)

Sartre, J.-P. (1964) Egzistencijalizam je humanizam. Sarajevo: Veselin Ma- sleša.

Scheler, M. (1987) Položaj čovjeka u kosmosu. Sarajevo: Veselin Masleša.

Scheler, M. (1996) Ideja čovjeka i antropologija: izbor tekstova. Zagreb: Na- kladni zavod Globus.

Senković, Ž. (2007) Antropološki temelji odgoja. Život i škola: časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, LIII (17), str. 62–69. URL: https: // hrcak.srce.hr/20875 (12. 5. 2022)

Sijamhodžić-Nadarević, D. (2007) Didaktičko-metodičke ideje Burhanud- dina Ez-Zernudžija. Novi Mualim, br. 32. str. 80-87.

Sijamhodžić-Nadarević, D. (2008) Pojmovi edeb i terbijjet u definiranju islamskog odgoja i obrazovanja. Novi Mualim, br. 35. str. 42-48.

Sijamhodžić-Nadarević, D. (ur.) (2017) Religijska pedagogija (Islamska perspektiva) – Hrestomatija. Sarajevo: Centar za napredne studije.

Siljander, P. (2012) Educability and Bildung in Herbart’s Theory of Educa- tion. In: Siljander, P.; Kivelä, A.; Sutinen, A. eds. (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controversies Between Continental Educatio- nal Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Taipei: Sense Publishers.

Siljander, P.; Sutinen, A. (2012) Introduction. In: Siljander, P.; Kivelä A.; Sutinen, A. eds. (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controversies Between Continental Educational Thinking and American Pra- gmatism. Rottersam / Boston / Taipei: Sense Publishers.

Sipman, G.; Tholke, J.; Maertens, R.; McKenney, S. (2019) The role of in- tuition in pedagogical tact: Educator views. British Educational Resear- ch Journal, 45 (6), pp. 1–17. URL: https: //onlinelibrary.wiley.com/doi/

full/10.1002/berj.3557 (21. 2. 2023)

Širanović, A. (2011) Prava djeteta između zaštite odraslih i djetetovog vla- stitog mišljenja i djelovanja. Pedagogijska istraživanja, 8 (2), str. 311–321.

Slatina, M. (1998) Nastavni metod. Sarajevo: Filozofski fakultet.

Slatina, M. (2006b) Od individue do ličnosti – Uvođenje u teoriju konfluen- tnog obrazovanja. Zenica: Dom štampe.

Slatina, M. (2014) O teoriji odgojnih/obrazovnih antropoloških polja (Pe- dagoška misao u tropletu odgojnih/obrazovnih antropoloških polja). Novi Muallim. XV (59), str. 33–42.

Slatina, M. (2023) O pedagogiji čovjeka – od čovjeka kao bića učenja do uče- ćeg društva. Bužim: Ilum.

Smailagić, N. (1990) Leksikon islama. Sarajevo: Svjetlost.

Somr, M. i Hruškova, L. (2014) Herbarts Pshilosphy of Pedagogy and Edu- cational Teaching. Studia Edukacyjne, 33, str. 413–429. URL: https: //repo- zytorium.amu.edu.pl/handle/10593/13631 (12. 5. 2022)

Stojanov, K. (2012) Theodor W. Adorno – Education as social critique. In: Siljander, P.; Kivelä A.; Sutinen, A. eds. (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controversies Between Continental Educational Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Taipei: Sense Publishers.

Suciu, L. (2014) The Role of Communication in Building the Pedagogical.

Procedia – Social and Behavioral Sciences, 116 (2014), str. 4000–4004.

Svensen, L. Fr. H. (2013) Filozofija Slobode. Beograd: Geopolitika.

Toom, A. (2006) Tacit pedagogical Knowing At Core of Teacher’s Professiona- lity. Academic disertation. Faculty of Behavioural Scicences at the Universi- ty of Helsinki.

Tröhler, D. (2012) The German idea of Bildung ad the Anti-western Ideo- logy. In: Siljander, P.; Kivelä, A.; Sutinen, A. eds. (2012) Theories of Bildung and Growth, Conections and Controversies Between Continental Educatio- nal Thinking and American Pragmatism. Rottersam / Boston / Taipei: Sense Publishers.

Uzelac, M. (2012) Filozofija obrazovanja I – Filozofske osnove savremenih pedagoških teorija. Vršac: Visoka strukovna škola za obrazovanje vaspitača.

Van Manen, M. (1991) Tact of teaching: The meaning of pedagogical tho- ughtfulness. Albany, NY: SUNY Press.

Van Manen, M. (1995a) On the epistemology of reflective practice. Teac- hers and Teaching: theory and practice, 1, (1), 33–50.

Van Manen, M. (1995b) Phenomenology of Practice. Phenomenology & Practice 1(1) pp. 11-30. URL: https://www.researchgate.net/publicati-on/228480543_Phenomenology_of_Practice (1. 2. 2024)

Van Manen, M. (2016a) Pedagogical tact: Knowing what to do when you don’t know what to do. New York: Routledge.

Van Manen, M. (2016b) The Tone of Teaching The Language of Pedagogy. New York: Routledge.

von Humboldt, V. (2020) Teorija obrazovanja čoveka. U: Cvejić, I.; Krstić, P. (ur.) (2020) Od obrazovanja do neobrazovanja – tri teorije. Beograd: Institut za filozofiju i društvenu teoriju Beograd; Novi Sad: Akademska knjiga Novi Sad.

Vujčić, V. (2013) Opća pedagogija. Novi pristup znanosti o odgoju. Zagreb: Hrvatsko-pedagoško knjižni zbor.

Vuk-Pavlović, P. (1932) Ličnost i odgoj. Zagreb: Tipografija d. d.

Vuk-Pavlović, P. (1934) Teorija i odgojna zbilja. Napredak, br. 1–2.

Vuk-Pavlović, P. (1935) Odgajateljska obazrivost, Napredak, br. 10.

Vuk-Pavlović, P. (1936) Na granicama odgajateljske obazrivosti, Napredak, br. 10.

Vuk-Pavlović, P. (1996) Filozofija odgoja. Zagreb: Hrvatska sveučilišna na- klada.

Vuk-Pavlović, P. (2008) Djelovnost umjetnosti. Zagreb: Hrvatsko filozofsko društvo.

Wan Daud, W. M. A. (2010) Syed Muhammad Naquib Al-Attas: Obrazovna filozofija i praksa. Sarajevo: TUGRA.

Weinstein, J. (1975) Buber and Humanistic Education. New York: Philosop- hical Library.

Wensinck, A. J. (1933) Concordance et indices de la tradition musulmane. Lieden: Brille. (za potrebe ovog teksta preveo Rešid Hafizović)

Zalta, E. N.; Nodelman, U.; Allen, C.; Anderson, R. L. (ur.) (2015) Stanford Encyclopedia of Philosophy. Stanford: The Metaphysics Research Lab i Cen- ter for Study of Language and Information. URL: https: //plato.stanford. edu/index.html (9. 3. 2023)

Zamel, M. A. (2017) Ibn–Hhaldun’s concept of education: pre-conditions and quality. British Journal of Education, 5 (4), pp. 95–106.

Zirfas, J. (2022) Pedagogical Tact: Ten Theses. In: Friesen, N.; Kenklies, K. Ed. Tact and pedagogical relation: introductory readings. New York: Peter Lang.

Zovko, J. (2014) Obrazovanje u kontekstu Hegelove “druge prirode”. Acta Iadertina, II, str. 83–94. URL: https: //hrcak.srce.hr/190120 (8. 5. 2023)